Мама и дети

 
  • Увеличить размер шрифта
  • Размер шрифта по умолчанию
  • Уменьшить размер шрифта
Ребёнок- дошкольник Воспитание дошкольника организация бодрствования дошкольника

организация бодрствования дошкольника

организация бодрствования дошкольника

Организация бодрствования детей дошкольного возраста

  Во время бодрствования ребенка обеспечиваются условия для физического и умственного развития ребенка. Бодрствование детей дошкольного возраста становится целенаправленнее и разнообразнее. Они овладевают новыми, более сложными движениями, с удовольствием включаются в деятельность окружающих его взрослых в детском саду и дома. Дети впитывают информацию через рассказы и чтение книг взрослыми, при рассматривании картинок, благодаря собственным наблюдениям. Увеличивается потребность и желание играть с другими детьми, содержание игр усложняется.

С детьми необходимо играть в подвижные игры – они развивают ловкость, быстроту, ориентацию в пространстве, согласованность движений. Они организуются со скакалкой, мячом, обручем. В проведении этих игр существуют определенные правила. Дети учатся им подчиняться, вследствие чего  у них формируются навыки поведения в коллективе.

Нужно также играть в дидактические игры – лото, мозаика, пирамидки, кубики и т.д. Они направлены на закрепление представлений о свойствах предметов. У детей дошкольного возраста формируется знания об окружающем мире, развивается наблюдательность, восприятие, память, мышление.

Большое значение для развития детей играют сюжетно – ролевые игры. В этих играх дети отображают жизнь и труд взрослых людей, подражают их действиям, поступкам. Развитие сюжетов детских игр идет от бытовых игр к играм с производственной тематикой и затем с сюжетами, отражающими общественные явления. Это обусловлено расширением кругозора ребенка и его жизненного опыта. С ребенком дошкольного возраста можно играть в «больницу», «парикмахерскую», «магазин» и т.д., причем содержание их с возрастом должно меняться и усложняться. В то же время взрослые не должны подавлять инициативу в игре; вмешиваться в нее можно лишь тогда, когда возможности ребенка в игре исчерпаны и он начинает повторять одни и те же действия. Ролевая игра имеет важное значение для развития ребенка и формирования личности.

У детей 4 – 5 лет идет активное обогащение и активизация словаря, развитие связной речи. Для этого важно привлекать их внимание к различным качествам предметов, называть их, углублять знания об окружающем. Необходимо учить ребенка пересказывать короткие тексты, например, сказки «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба» и т.д.  

Важно закреплять правильное произношение звуков, уделяя особое внимание тем звукам, которые ребенок не выговаривает. К 5 годам малыш должен правильно поизносить все звуки. Если у него в этом возрасте выражены дефекты речи, то необходимо проконсультироваться у логопеда.

На протяжении дошкольного возраста совершенствуется моторика кисти ребенка. Поэтому необходимо заниматься с ребенком изобразительной деятельностью и лепкой.  На пятом году жизни ребенок должен уметь лепить из пластилина различные предметы, состоящие из нескольких частей, используя всевозможные приемы лепки. Рисунки детей должны быть уже сложнее и содержательнее, т.к. углубляется восприятие формы, величины, развивается воображение.

Также у детей необходимо развивать общую музыкальность, отзывчивость на музыку. Этому способствуют систематическое слушание музыкальных произведений, исполнение вместе с детьми песенок, танцевальные ритмические движения, обучение детей игре на музыкальных инструментах.

Для формирования положительных черт личности большое значение имеет приобщение ребенка дошкольного возраста к труду, воспитание у него желания трудиться. Раннее включение ребенка в посильную работу ребенка в посильную работу позволяет ему приобрести много ценных качеств.



  Нет комментариев.
You need to login or register to post comments.
Обсудить в форуме. (0 комментариев)

Реклама от Google